UNIDAD 1: TAREA 2. Autodiagnóstico con SELFIE
En este apartado reflexionaremos sobre los resultados obtenidos tras la realización del cuestionario SELFIE.
En la siguiente imagen se puede observar de manera general los resultados obtenidos.
En este área tenemos deficiencias en relación al intercambio de información entre nosotros, el debate, la evaluación del progreso en la E/A de las TIC y en la colaboración con otras entidades.
El alumnado tiene un criterio demasiado dispar y pienso que, no se adapta a la realidad del centro.
- Infraestructuras y equipos.
La puntuación obtenida fluctúa entre el 3,5 y el 3,9 de los alumnos y el 2,8 de los profesores.
La equipación de dispositivos, la asistencia a los mismos, los espacios y el acceso a internet es adecuado. Habrá que averiguar qué es lo que motiva a los profesores no tener la misma sensación que el equipo directivo.
- Desarrollo profesional continuo:
La puntuación obtenida está algo por encima de la puntuación media (2,7- 2,8).
Estamos iniciando el proceso de desarrollo del Plan Digital Docente y eso, se refleja en la reflexión del equipo docente y la puntuación obtenida.
- Pedagogía: Apoyos y recursos
La puntuación obtenida también es media-alta (3,4 y 3,5).
Esto es debido a que nuestro equipo directivo y profesorado usa las TIC para comunicarse entre ellos, con las familias y alumnos, buscar recursos, usa entornos virtuales de aprendizaje. En un análisis más profundo por áreas, se observa más limitación en la creación de contenidos digitales.
- Pedagogía: Implementación en el aula.
Curiosamente, aunque las puntuaciones están en la franja de medio-alto, cada grupo de población estudiada tiene opiniones diferentes. Así, los equipos directivos les dan una puntuación (3,1) y los alumnos (3,9) pero, en cambio, los profesores (3,1) tienen una percepción menor de su trabajo.
En el análisis más profundo del área se aprecia cómo nuestro fuerte es la adaptación de las estrategias de E/A a la diversidad de alumnado, en un punto medio estarían las actividades de aprendizaje y comunicación entre el alumnado y cómo debilidad tendríamos la realización de proyectos interdisciplinares.
- Prácticas de evaluación:
Con una puntuación de 1,9 y 2, este área se sitúa en la franja de puntuación más baja.
Está claro que en prácticas de evaluación digital, autorreflexión y retroalimentación tenemos mucho que mejorar.
- Competencias digitales del alumnado:
Es interesante observar como el alumnado piensa que tiene mucha más competencia digital (3,9) de lo que tanto, el equipo directivo ( 2,8) como el profesorado ( 2,5) piensan que estos tienen.
En el análisis más profundo también es interesante ver cómo los alumnos piensan que su fuerte es la utilización segura de las TIC y la reflexión del uso adecuado de las mismas, por encima, de la competencia que tienen en el uso para el aprendizaje y la comunicación con ellas.
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