Autodiagnóstico Selfie

 UNIDAD 1: TAREA 2:  Autodiagnóstico SELFIE. 

Para analizar los puntos fuertes y los débiles en relación al Plan Digital de Centro, me gustaría utilizar los diagramas circulares del SELFIE, en los que se reflejan los resultados por usuarios.

- Miembros del equipo directivo. 

Las mejores puntuaciones ( 4,3 a 3,5), se dan a: los espacios físicos, el acceso a internet, la asistencia técnica, los derechos de autor, la protección de datos, los comportamientos seguros y responsables y la comunicación con las familias. 

Puntuaciones medias ( 3,5 a 2,5), se dan al hecho de apoyar al profesorado a explorar nuevas formas de enseñanza, la infraestructura, los dispositivos, los recursos educativos que se usan y la creatividad en los mismos, la creación de contenido digital y las habilidades digitales. 

Las puntuaciones más bajas ( menos de 2,5), se dan a la evaluación de los procesos, la estrategia digital, el intercambio de experiencias y al hecho de que los alumnos creen contenido. 

El equipo directivo aprecia como:

- Puntos fuertes: Las infraestructuras y equipos y los apoyos y recursos que utiliza el profesorado.

- Puntos débiles: La implementación en el aula y las prácticas de evaluación.

- Miembros del profesorado.

El profesorado da las puntuaciones más altas ( 4,3 a 3,5) a: la búsqueda de recursos educativos, el apoyo del equipo directivo, los derechos de autor, la comunicación entre los miembros de la comunidad escolar, el acceso a internet, los recursos educativos abiertos y la adaptación a las  necesidades del alumnado. 

Las puntuaciones medias ( 3,4 a 2,5), se dan en asistencia técnica, creación de contenidos, dispositivos digitales, a que el equipo directivo involucra al profesorado en las estrategias digitales del centro, el intercambio de experiencias entre profesorado, los entornos virtuales de aprendizaje, los entornos seguros, la protección de datos, la enseñanza de esta seguridad a los alumnos y el fomento de la creatividad a través de las TIC. 

Las puntuaciones más bajas ( menos de 2,5), se dan al hecho de enseñar a los alumnos a criticar constructivamente las redes sociales y el contenido digital, a comunicarse entre ellos, y a la autorreflexión sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje. 

El profesorado aprecia como todas las áreas están, más o menos, en la puntuación media. 

- Puntos fuertes: Los apoyos y recursos que utiliza el profesorado y las infraestructuras.

- Puntos débiles: La implementación en el aula, las prácticas de evaluación y la colaboración y redes. 

- Miembros del alumnado.

Los alumnos solo dan puntuaciones altas ( de 4,3 a 3,5). El orden en el que están establecidas éstas son: dispositivos en el centro, adaptación a las necesidades de los alumnos, comportamiento seguro en el uso de las TIC, debate sobre su uso y verificación de la información, comportamiento responsable y uso de tecnología en diferentes asignaturas. 

Para el alumnado del centro, todas las áreas que se evalúan están entre sus puntos fuertes como las infraestructuras y dispositivos, la implementación en el aula, la colaboración y la competencia digital. 

Como evaluación final, me gustaría destacar el hecho de que tanto los miembros del equipo directivo como los alumnos tienen una visión más positiva del uso de las TIC que los profesores del centro. 

Por lo general, estamos en un uso medio de las TIC, con puntos fuertes como la infraestructura y la utilización de recursos y con puntos débiles como la implementación en el aula y las prácticas de evaluación de las mismas.